¿Son nuestros estudiantes universitarios lo que esperamos que ellos sean? ¿Con qué falencias y ganancias llegan a las aulas universitarias? Evidentemente, no todos los alumnos son iguales y no todos llegan con la misma preparación, con las mismas historias de vida y motivaciones. Ante este panorama, ¿cómo puede un docente preparar sus clases, disponerse ante esta variedad y ser un ejecutor de clases no previstas y lineales, creando en cambio experiencias de aprendizaje en un espacio de interacción? Los discursos intentan regular lo irregulable y eximir de la singularidad de los acontecimientos.

P26: Programa Académico de Maestría en Educación con Mención en Docencia Universitaria